Kenge 8 septembre 2026. La RDC a marqué la 60ᵉ Journée internationale de l’alphabétisation sur fond d’alerte gouvernementale : plus de 23 millions de Congolais ne sauraient ni lire ni écrire. Selon Ève Bazaiba, ministre d’État aux Affaires sociales, les conflits et les déplacements fragilisent l’accès à l’éducation.
Un chiffre qui révèle une rupture
L’annonce ne constitue pas une nouvelle mesure indépendante. Radio Okapi attribue ce chiffre au gouvernement, tandis que l’ACP confirme la cérémonie à Kenge. L’UNESCO rappelle que l’alphabétisation reste un droit fondamental et un levier de développement.
Ève Bazaiba a résumé l’enjeu humain : « Arrachées de leur cadre de vie habituel, les personnes déplacées internes et les réfugiés subissent des conditions d’existence particulièrement précaires qui compromettent durablement leur accès à l’éducation. »
Le coût caché des crises
Cette déclaration éclaire l’angle essentiel : derrière l’analphabétisme se trouve une rupture de continuité éducative. Une école fermée, un déplacement ou une interruption prolongée peuvent éloigner un enfant ou un adulte de l’apprentissage.
Nelson Mandela rappelait que « l’éducation est l’arme la plus puissante » pour changer le monde. Cette pensée éclaire le cas congolais : interrompre l’apprentissage réduit les capacités futures.
Des annonces à transformer en résultats
À Kenge, la ministre a demandé un programme spécifique d’éradication de l’analphabétisme. Elle a appelé à renforcer le rattrapage scolaire, l’éducation non formelle et la formation des éducateurs sociaux.
Elle affirme : « La Constitution de la République précise que l’éradication de l’analphabétisme est un devoir national et que le gouvernement doit élaborer un programme spécifique à cet effet ».
Le défi commence après l’annonce. Il faudra mesurer les résultats et assurer des parcours durables. La RDC saura-t-elle transformer cette alerte en continuité éducative, afin que les crises ne fabriquent plus de ruptures d’apprentissage ?
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Okapi / VFI7, voltefaceinfos7.com
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